目录

一、专业名称及代码2

二、入学要求2

三、修业年限:2

四、职业面向2

（一）主要就业行业及企业：2

（二）工作岗位：2

五、培养目标与培养规格3

（一）培养目标3

（二）培养规格3

1.能力目标3

2.知识目标4

3.素质目标4

4.岗位资格证书4

六、课程设置及要求5

（一）公共基础课程5

（二）专业课程6

1.工作领域分析6

2.工作领域职业能力分析及归属课程6

3.基于职业岗位能力分析的培养方案框架7

（三）课程体系的构建7

七、教学进程总体安排8

八、实施保障12

（一）师资队伍12

（二）教学设施12

（三）教学资源12

（四）教学方法13

（五）学习评价13

（六）质量管理14

九、毕业要求14

十、附录15

 

学前教育专业人才培养方案

一、专业名称及代码

1. 专业名称：学前教育专业（三年制）   

2. 专业代码：670102K

二、入学要求

参加当年高考并到达所在省（市、自治区）大专高职最低录取控制分数线。

三、修业年限:

全日制三年

四、职业面向

（一）主要就业行业及企业：

1.幼儿园  

2.幼儿教育机构

（二）工作岗位：

1.初始岗位: 1-6个月的幼儿园保育工作，可从事保育员的工作

2.相近岗位：各类幼教机构的教育、保育和研究工作者

3.发展岗位：1-5年的教育教学工作，可从事幼儿园教养员的工作。6-15年熟悉各年龄段教育教学工作的保教主任，副园长。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

从学前社会教育机构（亲子园、托儿所、幼儿园等）对幼教师资素质与能力的要求出发，依据《幼儿教师专业标准》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等文件要求，依据学院对学前教育专业的定位及高职学前专业学生素质特点，确定本专业培养目标：

培养拥护党的基本路线，德、智、体全面发展，适应我国现代学前教育事业发展需求，知识能力结构合理，熟练掌握从事学前教育必备的保教育理论和技能，身心健康、人格和谐，社会适应能力强，具有良好职业道德和职业人格的高素质高技能应用型人才——专科层次学前幼儿教师。

为省内外幼儿园及幼儿教育机构，培养具

有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，具有一定的人文社会科学知识，较强科研能力和创新精神的幼儿教师及幼教管理工作者。

（二）培养规格

1.能力目标

（1）通用能力：观察和了解儿童的能力；丰富的想象力和思维能力；具有一定的外语水平和计算机操作的能力。

（2）专门能力

①心理教育能力：能为幼儿进行心理调适；拥有对幼儿及家长进行心理健康教育和心理咨询的能力。

②保育与保健能力：能开展养育膳食、物质环境、卫生、安全等方面的保育工作；能进行心理健康、疾病防治、常见护理等。

③教育教学能力：能初步编制教育方案和实施方案；能独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题；具有较强的教育教学能力及组织管理的能力；具有自我反思与专业自我发展的能力。

④观察与回应幼儿生成活动的能力：会观察分析幼儿的言行、生活状况；了解幼儿身心发展特点；对幼儿的生成活动及时准确地应对。

⑤知识整合与建构能力：能有效感知，主动探索各类知识；提取所需知识进入已有知识体系中并使之发生多项联系，形成新的知识结构的能力。

⑥教育评价能力：能用正确的教育观分析教育现象，从宏观到微观地准确理解基本的教育问题，并迅速做出决策。

（3）方法能力：具备从事幼儿教育工作所需的歌唱、弹琴、跳舞、绘画、手工制作、与幼儿沟通交流等基本技能；掌握观察幼儿、分析幼儿的基本技能和对幼儿实施保教的技能；具备对学前教育现实问题进行调查、分析的基本技能。

（4）关键能力：具备应变和处理幼儿园突发事件的能力。

（5）拓展能力：具有较强的从事幼儿教育科学研究的能力；掌握现代学前教育发展趋势的能力。

2.知识目标

（1）掌握幼儿园工作过程和从事学前教育工作所必需的相关教育制度、法律法规、方针政策，以及幼儿教育理论的发展动态；

（2）掌握幼儿心理发展特点、幼儿教育心理及幼儿生长发育等方面的知识。

（3）掌握扎实的文化科学基础知识、系统的教育理论、幼儿卫生保健和心理调适的基础知识。

（4）掌握幼儿舞蹈创编、弹唱、绘画、手工、普通话等方面的知识。

（5）掌握幼儿教育活动主题设计等方面的知识。

（6）掌握以多媒体教育技术为核心的现代教育技术。

（7）掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的知识。

3.素质目标

（1）基本素质

思想道德素质：具有正确的政治方向；坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。

‚科学文化素质：具有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。

ƒ身体心理素质：有强壮的身体、健康的心理，能主动适应现实环境；有正确的人际交往能力和方法；积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到大学生体质健康合格标准。

（2）职业素质

职业道德：具有高度的责任感和事业心；有良好的敬业精神，吃苦耐劳；善于团结协作,善于交流、化解矛盾； 积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果。

‚职业行为：培养学生具备讲究文明，崇尚科学、谈吐文雅、仪表端庄、正直诚实、助人为乐、和颜悦色、轻声细语、宽容大度、团结谦让、开拓进取，勇于创新的职业行为规范。

ƒ职业态度：具备正确的择业观,健康的择业心态，正确的择业方法、工作取向、独立决策能力与择业态度。

4.岗位资格证书

（1）普通话证（二级乙等以上）

（2）幼儿教师资格证

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

高职学前教育专业2021级教学进程表

表4

序号	课程类别		课程名称	课程 代码	课程性质	考核方式	学分	教学时数分配			各学期周学时分配
								总 学 时	理论学时	实践学时	1	2	3	4	5
											16+2 周	18 周	18 周	18 周	18 周
1	公共基础课程	必修课	思想道德修养与法律基础	310000001	必修	查	3	54	36	18	2	11/2
2			毛泽东思想和中国特色社会主义理念体系概论	310000002	必修	试	4	72	54	18			2	2
3			形势与政策	310000003	必修	查	1	32	16	16	8	8	8	8
4			学习筑梦	310000023	必修	查	1	12	12		√	√
5			体育与健康	310000009	必修	查	6	104	14	90	2	2	2
6			信息技术	310000019	必修	试	3.5	68	26	42	2	2
7			中华传统教育（美术）	310000020	必修	查	2	32	16	16	2
8			职业发展与就业指导	310000022	必修	查	1.5	26	18	8	√ 9/2				√ 4/2
9			军事理论   与军训	310000010	必修	查	2	36	36		2周
10			心理健康 教育	310000004	必修	查	0.5	6#	6		√
11			党史国史	310000024	必修	查	0.5	6#	6				√
12			劳动教育	310000025	必修	查	0.5	6#	6
			小计				25.5	440	240	200	8	4	4	2

（二）专业课程

1.工作领域分析

根据对人才市场及市内多家幼儿园“学前教育专业毕业生就业情况”的调研及分析，得出学前教育专业就业岗位和业务范围，并归纳得出本专业相应的工作领域。

共作岗位与工作领域对照表

表2　   

工作岗位	工作领域	职业资格
幼儿园保育员	婴幼儿保健教育、 协助教养员开展教学活动	教师资格证书 普通话证
幼儿园教养员	幼儿保教工作	普通话证 教师资格证书
幼儿园保教主任、后勤副园长	幼儿教育行政管理工作	教师资格证 普通话证

2.工作领域职业能力分析及归属课程

工作领域、职业能力与核心课程设置对照表

表3  

工作 领域	工作任务	职业能力	课   程
保育员工   作	对幼儿保育工作,幼儿健康教育	1.具备生活指导能力； 2.具有语言沟通能力； 3.具备幼儿教师的认知能力。	1.学前卫生与保健 2.幼儿心理学 3.幼儿教育学 4.学前健康教育
幼儿园教养员工   作	1.对幼儿的健康教育 2.开展幼儿主题活动教学； 3.把握各主题活动课的重难点，对教材进行分析、处理。	1.具备生活指导能力； 2.具有语言沟通能力； 3.能制定学期计划、月计划、周计划和单项教育教学计划； 4.具有应对突发事件的处理能力； 5.理解和把握幼儿心理的能力； 6.具备幼儿教师的认知能力； 7.具有汉字认读的能力； 8.具备学习和反思的能力。	1 1.幼儿心理学 2 2.幼儿教育学 3.幼儿园活动教程 4.听话说话
幼儿园保教主任、后勤副园长	幼儿园组织与管理	1.具有生活指导能力； 2.具备语言沟通能力； 3.具有教育教学监控能力； 4.具有处理突发事件的能力。	1.幼儿心理学 2 2.幼儿教育学 3.幼儿园活动教程 4.幼儿园管理

3.基于职业岗位能力分析的培养方案框架

 

（三）课程体系的构建

根据对省、市、区“幼儿园工作岗位及职业能力标准”调研分析，结合学院教学资源及条件，以本专业毕业生应掌握的基本职业技能及相关专业知识为核心，遵循学生职业能力形成规律和工作岗位的特点，以实践导向的体系设计，注重职业知识能力结构的构建，夯实基础，拓展提升能力，构建科学合理的课程体系。

合力培养教育教学的实践性、职业技能性，使其具备熟练的职业能力（教育教学、艺术技能），促使其成为高素质高技能的专科层次的优秀学前幼儿教师。

 

专业课程体系构建

表4     

专 业 课 程 体 系	职业通用课程		计算机基础   体育与健康 就业指导   健康教育   军事理论与军训 职业道德与法律基础 传统文化   形势与政策
	职业支撑课程		幼儿园管理   幼儿文学   视唱练耳   舞蹈 美术 声乐 幼儿园环境教育
	职业技术课程	专业 技术	声乐 创作画 幼儿体育 舞蹈创编 手工   弹唱 国画奥尔夫音乐   蒙台梭利教育   科学育儿指导
		教师 教育	幼儿教育学 幼儿心理学 幼儿园活动与设计   幼儿园卫生与保健   学前儿童游戏学前儿童家庭教育
	职业技能课程		专业认知见习 卫生保健实习 班级管理与实践   游戏与一日生活实习   幼儿园教育教学实习   岗前综合训练
	职业拓展课程	通选	手工 国画   茶艺   播音与主持   舞蹈 钢琴 声乐 书法
		专选	育婴师培训   早教师指导师培训   幼儿营养配餐   文秘
	职业综合课程		顶岗实习   毕业设计

七、教学进程总体安排

高职学前专业2021级教学进程表

表5

序号	课程类别		课程名称		课程 代码	课程性质	考核方式	学分	教学时数分配			各学期周学时分配
									总 学 时	理论学时	实践学时	1	2	3	4	5		6
												16+2 周	18 周	18 周	18 周	18 周	18 周
1	公共基础课程	必修课	思想道德修养与法律基础		310000001	必修	查	3	54	36	18	2	11/2				顶 岗 实 习
2			毛泽东思想和中国特色社会主义理念体系概论		310000002	必修	试	4	72	54	18			2	2
3			形势与政策		310000003	必修	查	1	32	16	16	8	8	8	8
4			学习筑梦		310000023	必修	查	1	12	12		√	√
5			体育与健康		310000009	必修	查	6	104	14	90	2	2	2
6			信息技术		310000019	必修	试	3.5	68	26	42	2	2
7			中华传统教育（美术）		310000020	必修	查	2	32	16	16	2
8			职业发展与就业指导		310000022	必修	查	1.5	26	18	8	√ 9/2				√ 4/2
9			军事理论   与军训		310000010	必修	查	2	36	36		2周
10			心理健康 教育		310000004	必修	查	0.5	6#	6		√
11			党史国史		310000024	必修	查	0.5	6#	6				√
12			劳动教育		310000025	必修	查	0.5	6#	6
			小计					25.5	454	246	208	8	4	4	2
1		选 修 课	公选课		310000199	选修	查	1	16	16	0
2			英语		310000007	选修	查/试	7	130	78	52	2	2	2	2
3			语文		310000014	选修	查/试	9	166	100	66	2	2	2	2	2
4			创新创业   教育		310000016	选修	查	0.5	8	6	2		√ 4/2
5			职业素养		310000021	选修	查
6			健康教育		310000005	选修	查	0.5	4#	4
7			安全教育		310000198	选修	查	1	16	16		4	4	4	4
8			数学		310000193
9			美育		310000194
…			……
			小计					19	340	220	120
公共基础课程小计
1	专 业 课 程	专业基础课	幼儿文学		316130924	必修	查/试	3	56	36	20			2	2
2			普通话		316130901	必修	试	1	18	5	13	2
3			听话说话2		316130902	必修	试/查	2	30	9	21			2
4			线描		316130903	必修	查/试	2	36	10	26	2
			声乐		316130904	必修	试	6	96	28	68	2	2	2
			钢琴		316130905	必修	试	13	224	67	157	4	4	2	2	2
			弹唱		316130906	必修	试	5	92	28	64			2	2	2
			奥尔夫音乐		316130907	必修	查	4	72	22	50				2	2
			舞蹈		316130908	必修	试	11	192	58	134	4	4	4
			儿舞创编		316130909	必修	试	4	62	20	42				2	2
			创作画（简笔画）		316130910	必修	试	4	64	20	44		2	2
			手工（玩、教具制作）		316130911	必修	试	2	36	10	26					2
			绘本		316130912	必修	试	1	32	10	22				2
			蒙台梭利教育		316130913	必修	查	4	64	20	44					4
			科学育儿指导		316130914	必修	查	1	32	10	22				2
			乐理与视唱练耳		316130915	必修	查	4	66	20	46		2
			小计					67	1172	373	799
…
1		专业课	幼儿园环境教育		316130916	必修	试	2	36	10	26			2
2			幼儿园班级管理		316130917	必修	试	2	36	10	26					2
3			小计					4	72	20	52			2		2
1		专业核心课	幼儿卫生与保健		316130918	必修	试	4	72	22	50	2	2
2			幼儿教育学		316130919	必修	查	5	90	62	28			2	2	1
3			幼儿心理学		316130920	必修	试	5	90	62	28	2	2			1
4			幼儿园活动设计与实践		316130921	必修	查/试	4	72	22	50				2	2
…			学前儿童游戏		316130922	必修	试/查	4	72	22	50				2	2
			学前家庭教育		316130923	必修	试/查	4	72	22	50				2	2
		小计						26	468	212	256
专业课程小计								97	1712	605	1107	20	18	20	22	24
合计								141.5	2506	1071	1435	28	28	28	28	26

说明：

1.“√”符号说明该课程在相应学期开设。

2.心理健康教育、健康教育、党史国史以大课讲座形式开设。

3.形势与政策,总计32学时，计2学分。具体分配到第一到第四个学期，每学期8学时，其中理论课4学时，实践课4学时，均纳入课表。

4.学习筑梦第一、第二学期以大课形式开设6学时。

5.军事理论与军训在第一学期前两周集中完成。

6. 安全教育分四个学期，第一个学期在入学教育中完成，其他三个学期以网课形式完成。

7.公选课通过超星学习通平台学生自主选课。

实践教学计划进程表

  表6    

课程 类别	序号	课程名称		课程代码	周数	学时	学 分	按学期分配周数
								第 一 学 期	第 二 学 期	第 三 学 期	第 四 学 期	第 五 学 期	第 六 学 期
专业技能	1	校内实训	活动设计技能训 练	816000408		2		14	18	18	18	16
	2		教师专业技能训 练	816000409		2		14	18	18	18	16
	3		理论实践技能训 练	816000410		2				18	18	16
	4		说课技能训 练	816000411		2		14	18	18	18	16
	1	跟 岗 实 习	认识 实习	816000401	2	32	2		2
	2		教学工作常规训 练	816000402	3	48	3		1	2
	3		教养员工作实践	816000403	2	32	2			1	1
	4		教学综合技能训 练	816000404	4	64	4				4
专业综合	6	顶岗实习		816000406	24	128	8						24
	7	毕业教学设计		816000407	1	16	1					1
合计					36	324	20	42	57	75	77	65	24

说明：

“校内实训”中的各课程按照每周3次进行训练。“跟岗实习”按照“周数”来进行训练。

注意：

1、英语、语文、数学、创新创业教育、职业素养、健康教育、美育为限定选修课，各专业根据需要自行安排开设学时及考核方式；

2、按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定6-8门专业核心课程和若干门专业课程；

3、除第一学期18周外，每学期安排20周教学活动（包括复习周、考试周各一周）；

4、三年总学时数不低于2500，公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4；选修课教学时数占总学时的比例应当不少于10%；

5、以18学时计为1个学分；

6、实践性教学学时原则上占总学时数50%以上；

7、顶岗实习时间一般为6个月。

8、积极参与实施1+X证书制度试点，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学。

八、实施保障

（一） 师资队伍

本专业现有76位教师，正教授8人，副教授25，讲师 23，助教20。研究生学历6人，其余均为本科学历。

（二）教学设施

根据教育部高职学前教育专业教学实训建设标准，结合学院现有教学资源，建成学前教育专业教学技能和实践艺术技能实训中心。主要教学实训室包括现代化钢琴室、舞蹈训练室、音乐教室、美术画室、幼儿保育实训室、录播室、幼儿园环境仿真实训室、蒙氏教育实训室、奥尔夫音乐教师、感同训练室、现代化教育教学教室。其中幼儿园环境仿真实训室依托教育教学见习、教育教学实习、专业核心课程开展专业教学实训活动，以充分保障教师实践教学和学生技能实训的需要。

（三）教学资源

1.校内实训室

教学实训室包括现代化钢琴室、舞蹈训练室、音乐教室、美术画室、幼儿保育实训室、录播室、幼儿园环境仿真实训室、蒙氏教育实训室、奥尔夫音乐教师、感同训练室。可充分保障教师实践教学和学生技能实训的需要。

2.校外实训基地

以市多所公立、私立幼儿园为实训基地，开设“教学研训”一体化的实训课程体系，通过见习、学科实习、毕业实习、顶岗实习等实践方式，为我院学前教育专业的学生提供方便快捷的操作平台和广阔的实践机会，有效提升学生的专业实践能力。

3.图书馆

以现代网络技术为支撑，以文献资源建设为基础，以“藏、借、阅、管”一体化服务为模式，为学生提供了图书借阅、报纸期刊阅览、教学目录索引、数字资源检索、定题服务、图书馆知识培训、专业讲座、视听服务、网络服务、书目推荐、教师荐购、展览、读者互动活动、勤工俭学等各种业务。馆藏文献资源丰富，专业学科特色鲜明，管理机制科学，服务功能完备，阅读环境幽雅，文化氛围浓厚。

（四）教学方法

以教育技能培养为核心，以艺术技能培养为辅助，践行适合市场需求、紧贴行业发展动向的“全实践”理念：课程内实践与专门、综合实践相结合，校内实践与校外实践相结合，校企合作、理实一体；从入学伊始的参观见习到阶段性保教实习直至连续六个月以上的顶岗实习，实践教学三年不断线，贯穿全学程，面向全体学生，实践教学指导书、技能训练考核，模式多元、方法手段多样。

1．课程内实践： 每门课程都安排合理的实践教学学时及明确具体实践项目、考核标准，依据课程标准要求有序展开。各类课程实践教学比例：公共课实践教学占总时数的 40%，教育理论课占 40%，教育技能课占 60%，艺术技能课占 60%。教育技能课逐渐引进幼儿园园长、骨干教师等行业专家引领交流，校企合作强化实践教学。

2．专项实践（实习、见习）：第 2、3、4、5 学期进行，其内容为专业认知见习、卫生保健实习、教育实习（一日活动与游戏），岗前综合实践、幼儿园教育教学实习、毕业设计及毕业答辩。

3．顶岗实习： 第6学期进行，幼儿园全程全时顶岗实习，要求学生熟练掌握幼儿园各教育环节的组织指导方法，将教育技能熟练化，写出有一定见解的实习总结，以此为基础完成毕业设计。

4.早功晚课、社团活动、技能大赛及汇报展演，每学期都举行，强化及补充实践教学。

5．社会实践：在寒暑假和双休日进行，参加幼教宣传、咨询、社区幼教活动，担任家庭教师，进行社会调查和教育调查等多种形式的社会实践活动。

（五）学习评价

1.评价成绩构成：过程性评价+终结性评价

2.专业技能评价方式：考试、考查

考试课：每学期考试科目为四科，具体科目在每个学期开学初从考试科目范围中抽签决定。成绩由过程性评价和终结性评价构成，按100分制计算。计算方法为：期末成绩＝过程性评价30%﹢终结性评价70%。过程性评价包括：出勤20%，学习态度10%，课堂提问30%，小测验40%；终结性评价以闭卷笔试成绩为主。

‚考查课：以过程性评价为主，终结性评价可采取答辩、技能操作、口试等方式，按100分制计算。计算方法为：期末成绩＝过程性评价70%﹢终结性评价30%。过程性评价包括：出勤20%，课堂提问10%，学习态度10%，阶段性考核60%，；终结性评价选择答辩、口试、笔试、操作其中任一形式进行考核。按照学院学分制的相关规定，成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。其中86—100分为优秀；70—85分为良好；60—69分为合格；60分以下为不合格。

3.专业实践评价方式：教育见习、教育实习、顶岗实习、毕业成绩

教育见习、实习课程：采取分阶段，成绩累加的方式考核。每次见习、实习成绩由校外实习学校政教处及指导教师对学生见习、实习给出的评价和系办公室、专业指导教师做出的评价两部分组成，其中，校外评价占60%，校内评价占40%，内容包括教学工作，班主任工作，教育调查，校内考核（教学汇报）四个方面。在校见习、实习占毕业实习总成绩的50%，三学期见习、实习，成绩分别按10%、10%、10%、10%、20%比例进行分配。

‚顶岗实习：实习学校政教处及指导教师对学生教学实习及班主任工作实习给出的评价分数占实习成绩的50%；校内专业指导教师对学生纪律及教学考核（听课笔记、教案及教学汇报）方面的文字汇报材料给出的评价分数，占实习成绩的30%；毕业设计（教育调查）报告由校内指导教师给出评价，占毕业实习成绩的20%。顶岗实习成绩占毕业成绩的50%。

ƒ毕业成绩：由教育见习、实习成绩50%﹢顶岗实习成绩50%两部分组成，按优、良、及格和不及格四个层次评定成绩。

（六）质量管理

1.建立课程建设预警机制。重点考量各专业的课程体系、课程结构与人才培养目标的关联度，课程标准与课程所承担任务的切合度，教学内容与教学方法的改革力度，以及教学资源建设状态等。

2.建立师资队伍预警机制。重点考量各专业学生规模与教师的配比，师资队伍结构；专业帯头人的能力、水平和在行业企业中的影响力，骨干教师的教学和社会服务、科研能力；企业兼职教师的教学和业务能力、水平及实际承担教学任务的数量等。

3.建立实训教学预警机制。包括各专业实践教学项目的开出率，以实训场地的面积和主要实训设备的台套数，学生平均实训工位数和教学仪器设备值，校内实训项目的组织与设备的使用率，实训室的管理；校外实训基地的数量、功能与实训项目的吻合度，现场指导教师的配备，校外实训项目的组织与管理等。

九、毕业要求

本专业学生达到以下规定，准予毕业，发给大专毕业证书。

（一）达到人才培养所规定的德、智、体、美等规格要求，修满教学计划规定的所有必修的理论与实践课程，成绩合格;按规定完成毕业实习与总结的撰写，成绩合格。（必备）

（二）获得普通话水平二级乙等以上资格证书。

（三）获得学前教师资格证书。

（四）通过国家规定专科大学生的计算机及外语等级考试，取得相

应证书。

十、附录